NOTA PÚBLICA DE ESCLARECIMENTO/ABPp

Entrevista para o Jornal "A Tribuna" Guia da Educação

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Ser professor é...

Ser professor 

é professar a fé

e a certeza de que tudo 

terá valido a pena 

se o aluno sentir-se feliz

pelo que aprendeu com você

e pelo que ele lhe ensinou...

Ser professor é consumir horas e horas 

pensando em cada detalhe daquela aula que, 

mesmo ocorrendo todos os dias, 

a cada dia é única e original...

Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, 

diante da reação da turma, 

transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...

Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado.

Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".

Ser professor é apontar caminhos,

mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...

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PIADA

Motivo justo

A professora ralhava com o Joãozinho:
- Joãozinho, a que distância você mora da escola?
- A dois quilômetros, professora!
- E a que horas você sai de casa?
- Às sete e quinze, professora!
- Então, se você tem quarenta e cinco minutos para percorrer apenas dois quilômetros, por que é que chega todo dia atrasado?
- É que tá cheio de placas escrito: "Devagar, Escola".

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Fala da Psicopedagoga: Sabemos que em muitos casos, a justificativa é outra, bem mais séria e que precisa ser levada em conta.

Se você, seu filho, seu vizinho, um amigo, um parente estiver com dificuldades para aprender, está difícil continuar na escola, PROCURE A PSICOPEDAGOGIA, ela pode te ajudar.

Rosângela Dagostin

Psicopedagoga

Dificuldade de aprendizagem? O que é isso?

Dificuldade de aprendizagem é quando não se consegue aprender. Para entender melhor a dificuldade é necessário entender como se aprende.
Aprender não é verbo que se conjuga só em sala de aula. A ação começa muito cedo, quando ainda somos bebês. Parece óbvio, mas muita gente não se apercebe disso. 
As dificuldades desse processo só costumam aparecer na fase escolar, mais precisamente na fase de alfabetização e podem ser oriundos de uma série de fatores a serem investigados.
E o que fazer então?
Prestar atenção e observar que tipo de dificuldade a criança está apresentando. Muitas vezes, basta uma mudança de conduta familiar para resolver o caso.
Os pais, quando comunicados pela escola de que seu filho não está acompanhando o ritmo da sala, costumam se questionar: "Onde foi que erramos? Trabalhamos tanto para dar tudo do bom e do melhor para ele". Escola particular, aulas de inglês, natação, academia de ginástica, aquele tênis da moda, celular, MP3 e por aí vai.
Procure dar afeto, carinho e atenção. Saber como foi o dia, com quem esteve e o que fez. Ajudá-lo nas tarefas se precisar e jamais fazer por ele.

Rosângela Dagostin

Psicopedagoga Clínica

MARIA MONTESSORI

Segundo a visão pedagógica da pesquisadora italiana, o potencial de aprender está em cada um de nós.

Maria Montessori priorizava os anos iniciais de aprendizado

"A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir"  Maria Montessori

Maria Montessori nasceu em 1870, em Chiaravalle, no norte da Itália, filha única de um casal de classe média. Desde pequena se interessou pelas ciências e decidiu enfrentar a resistência do pai e de todos à sua volta para estudar medicina na Universidade de Roma. Direcionou a carreira para a psiquiatria e logo se interessou por crianças com retardo mental, o que mudaria sua vida e a história da educação. Ela percebeu que aqueles meninos e meninas proscritos da sociedade por serem considerados ineducáveis respondiam com rapidez e entusiasmo aos estímulos para realizar trabalhos domésticos, exercitando as habilidades motoras e experimentando autonomia. Em pouco tempo, a atividade combinada de observação prática e pesquisa acadêmica levou a médica a experiências com as crianças ditas normais. Montessori graduou-se em pedagogia, antropologia e psicologia e pôs suas idéias em prática na primeira Casa dei Bambini (Casa das crianças), aberta numa região pobre no centro de Roma. Depois dessa, foram fundadas outras em diversos lugares da Itália. O sucesso das "casas" tornou Montessori uma celebridade nacional. Em 1922 o governo a nomeou inspetora-geral das escolas da Itália. Com a ascensão do regime fascista, porém, ela decidiu deixar o país em 1934. Continuou trabalhando na Espanha, no Ceilão (hoje Sri Lanka), na Índia e na Holanda, onde morreu aos 81 anos, em 1952.

01/07/2011 19:28
Texto Márcio Ferrari

Sou Psicopedagoga

A Psicopedagogia nos permite re-significar o prazer de aprender. 

Por razões diversas, as vezes perdemos o desejo pelo aprendizado. Esta é a razão pela qual muitas crianças e adolescentes sentem-se desanimados pela escola. Mas não é exatamente da escola que o sujeito quer se "livrar", mas das aulas. Isto ocorre em função de alguma falha/fratura que tenha ocorrido no decorrer do processo de aprendizagem que se inicia desde nossa concepção. 

O papel do(a) Psicopedagogo(a) é exatamente identificar onde possa ter ocorrido tal falha e buscar, em conjunto com a família e a escola, intervenções que possam tirar o sujeito do lugar de quem não aprende.

Todo indivíduo possui potencial para aprender, há de se propiciar condições para tal. Afinal, aprender é para TODOS.

Rosângela Dagostin

Psicopedagoga Clínica

Contato: 8801-9437